التفكير الكلامي في امتحان البسيخومتري: دليل القسم الكلامي
بقلم فريق خزائن · آخر تحديث:
باختصار
التفكير الكلامي هو أحد مجالَي امتحان البسيخومتري. يبدأ بمهمة التعبير الكتابي (مقالة بخط اليد في 30–35 دقيقة)، ثم فصلان من أسئلة الاختيار من متعدّد، لكل فصل 20 دقيقة: المقابلات، والقراءة الناقدة والاستنتاج، وفهم المقروء. مهمة التعبير الكتابي 25% من علامة المجال والأسئلة 75%، وعلامة المجال على سلّم 50–150 وتشكّل 50% من العلامة العامة (200–800).
دليل عملي للقسم الكلامي في امتحان البسيخومتري: ماذا يفحص، وما أنواع أسئلته ومنها مهمة التعبير الكتابي، ومثال محلول لكل نوع كتبه فريق خزائن، والأخطاء الشائعة، وإدارة الوقت، وكيف تُحسب العلامة. كل معلومة عن الامتحان مأخوذة من موقع المركز القطري للامتحانات والتقييم مع رابط المصدر. خزائن غير تابعة للمركز القطري.
ماذا يفحص التفكير الكلامي؟
التفكير الكلامي هو أحد مجالَي امتحان البسيخومتري بمبناه الجديد (من موعد ديسمبر 2026)، إلى جانب التفكير الكمّي. يصف المركز القطري للامتحانات والتقييم المهارات الكلامية الأهم للدراسة الأكاديمية بأنها فهم المقروء، والتعبير الكتابي، وفهم المسموع، والتعبير الشفهي، ويفحص الامتحان جزءًا منها.
بحسب المركز، يبدأ الامتحان بـمهمة التعبير الكتابي، ويضمّ فصلين في التفكير الكلامي من أسئلة الاختيار من متعدّد، لكل فصل منهما 20 دقيقة بالضبط. قد يكون الفصل التجريبي غير المحتسب كلاميًا أو كمّيًا، ولا تعرف أيّ فصل هو.
أنواع الأسئلة في المجال الكلامي كما يسمّيها المركز:
- مهمة التعبير الكتابي.
- أسئلة المقابلات (التناظر).
- أسئلة القراءة الناقدة والاستنتاج (أسئلة المنطق).
- أسئلة فهم المقروء.
ويذكر المركز أسئلة إكمال الجمل ضمن أصناف أسئلة القراءة الناقدة والاستنتاج، وهي أيضًا جزء من منهج خزائن للقسم الكلامي، ونشرحها في قسم خاص أدناه.
للصورة الكاملة عن الامتحان راجع الدليل الشامل لامتحان البسيخومتري، وللقسم الآخر راجع دليل التفكير الكمّي.
المصدر: التفكير الكلامي، التفكير الكلامي (بالعربية)، الامتحان ثنائي المجال
مهمة التعبير الكتابي
ماذا يُطلب؟
مهمة التعبير الكتابي هي كتابة نص إنشائي حول موضوع معطى، وهي أول ما تواجهه في الامتحان. الوقت المخصّص لها 30 إلى 35 دقيقة بحسب لغة الامتحان، وتُكتب بخط اليد. في نموذج المهمة الذي ينشره المركز يُعرض نص قصير يطرح قضية وموقفين منها، ويُطلب منك أن تبدي رأيك وتعلّله.
ما يحدّده المركز القطري:
- طول الإنشاء 25 سطرًا على الأقل، ولا يجوز تجاوز الأسطر الموجودة في ورقة الكتابة.
- تحصل على ورقة كتابة واحدة فقط ولا يمكن استبدالها. يمكنك كتابة مسودة في المكان المخصّص، والمسودة لا تُصحَّح.
- يُقيَّم الإنشاء في بُعدين: المضمون (جودة الحجج وعمقها)، واللغة (الصياغة والأسلوب ومستوى اللغة).
- المطلوب أسلوب يلائم الكتابة الأكاديمية، ونص منظّم بلغة سليمة وواضحة.
مثال: موضوع وخطة إجابة
الموضوع (من كتابة فريق خزائن): تفكّر بعض المدارس في منع الهواتف المحمولة داخل المدرسة طوال اليوم. يرى المؤيّدون أن المنع يحسّن التركيز ويقلّل التنمّر عبر الشبكة، ويرى المعارضون أن الهاتف أداة تعلّم ووسيلة تواصل ضرورية مع الأهل. ما رأيك؟ علّل إجابتك.
خطة من أربع فقرات:
- مقدّمة: عرض القضية بجملتين، ثم موقفك بوضوح (مثلًا: المنع الكامل مبالغ فيه، والأفضل تنظيم الاستعمال).
- الحجة الأولى: فكرة واحدة مع مثال أو تفسير، مثل أن الهاتف يمكن أن يكون أداة بحث في الدرس إذا استُعمل بإشراف.
- الحجة المضادّة والرد عليها: اعترف بقوة حجة الطرف الآخر (التشتّت حقيقي)، ثم بيّن لماذا لا يلغي ذلك موقفك (قواعد واضحة تعالج التشتّت دون منع شامل).
- خاتمة: تلخيص الموقف بجملة أو جملتين، دون تكرار حرفي للمقدّمة.
أخطاء شائعة
- الكتابة دون موقف واضح، أو تغيير الموقف في منتصف النص.
- تجاهل الحجة المضادّة تمامًا، فيبدو النص سطحيًا في بُعد المضمون.
- نص قصير عن الحد الأدنى، أو طويل لا يتّسع له عدد الأسطر.
- أسلوب عامّي أو جمل طويلة متشابكة تضعف بُعد اللغة.
نصائح للتوقيت
- خصّص نحو خمس دقائق للتخطيط في المسودة، ومعظم الوقت للكتابة، ودقيقتين أو ثلاثًا لمراجعة الأخطاء.
- خطّط للنص بحيث يتّسع في الأسطر المرقّمة، لأنك لن تحصل على ورقة إضافية.
- اكتب بخط واضح ومرتّب، واترك المسودة في مكانها المخصّص لأنها لا تُصحَّح.
المصدر: التفكير الكلامي: مهمة التعبير الكتابي، نموذج مهمة التعبير الكتابي (PDF)، أسئلة شائعة عن الامتحان ثنائي المجال (بالعربية)، إرشادات للممتحَنين
المقابلات (التناظر)
ماذا يُسأل؟
بحسب المركز القطري تفحص أسئلة المقابلات القدرة على تحديد العلاقة بين كلمتين أو تعبيرين بدقة. تُعطى زوجًا من الكلمات، وتختار من بين الإجابات الزوج الذي تربط بين كلمتيه العلاقة نفسها.
مثال محلول
السؤال: مِشرَط : جرّاح
(1) فرشاة : رسّام (2) كتاب : قارئ (3) مطرقة : مسمار (4) ملعب : لاعب
الحل: صُغ العلاقة في جملة: «المِشرَط أداة يعمل بها الجرّاح في مهنته». الآن جرّب الجملة نفسها على كل زوج. «الفرشاة أداة يعمل بها الرسّام في مهنته» تنطبق تمامًا. الكتاب ليس أداة مهنة القارئ، والمطرقة أداة تعمل على المسمار لا صاحب مهنة، والملعب مكان وليس أداة. الإجابة الصحيحة (1).
أخطاء شائعة
- اختيار زوج من «الموضوع» نفسه (الطب مثلًا) بدل الزوج الذي يحمل العلاقة نفسها.
- صياغة علاقة عامة جدًا، مثل «مرتبطان ببعض»، تنطبق على أكثر من إجابة.
- عكس اتجاه العلاقة: «أداة : صاحبها» ليست «صاحب : أداته».
نصائح للتوقيت
- اكتب في ذهنك جملة العلاقة قبل النظر إلى الإجابات. إن انطبقت على أكثر من زوج، اجعلها أدقّ.
- أسئلة المقابلات قصيرة عادةً، فحاول ألا تطيل عندها، واحتفظ بالوقت لقطع فهم المقروء.
- وسّع مفرداتك بالقراءة المنتظمة، فكلمة غير مفهومة في السؤال تجعله تخمينًا.
المصدر: التفكير الكلامي: المقابلات
القراءة الناقدة والاستنتاج (المنطق)
ماذا يُسأل؟
يصف المركز القطري هذه الأسئلة بأنها تشمل أنواعًا مختلفة: فهم نصوص قصيرة، والاستنتاج، مثل استخلاص نتيجة من النص، أو تحديد أيّ ادّعاء يُضعف نتيجة وردت فيه. هذه هي الأسئلة التي يسمّيها كثير من الطلاب «أسئلة المنطق».
مثال محلول
النص: بعد افتتاح مكتبة عامة قرب إحدى المدارس ارتفعت علامات طلاب المدرسة في القراءة خلال السنة. استنتج مدير المدرسة أن المكتبة هي سبب التحسّن.
السؤال: أيّ من الادّعاءات التالية يُضعف استنتاج المدير أكثر من غيره؟
- كثير من طلاب المدرسة يحبّون المطالعة.
- في السنة نفسها بدأت المدرسة برنامج دروس تقوية في القراءة لجميع الطلاب.
- المكتبة مفتوحة حتى ساعات المساء.
- علامات الطلاب في الرياضيات لم تتغيّر.
الحل: الاستنتاج يفترض أن المكتبة هي السبب الوحيد للتحسّن. الادّعاء (2) يقدّم سببًا بديلًا حدث في الوقت نفسه ويمكن أن يفسّر الارتفاع، فيُضعف الاستنتاج. الادّعاء (3) قد يدعم الاستنتاج قليلًا، والادّعاءان (1) و(4) لا يمسّانه مباشرة. الإجابة الصحيحة (2).
أخطاء شائعة
- اختيار إجابة صحيحة في الواقع أو تبدو منطقية، لكنها لا تجيب عمّا يسأله السؤال.
- الخلط بين «يُضعف» و«يدعم»، أو بين «يمكن استنتاجه» و«قد يكون صحيحًا».
- إدخال معلومات من خارج النص بدل الاعتماد على ما ورد فيه فقط.
نصائح للتوقيت
- اقرأ السؤال قبل النص القصير، لتعرف هل تبحث عن نتيجة أم عن نقطة ضعف.
- حدّد في النص الادّعاء والنتيجة، ثم اسأل: ما الذي يفترضه الكاتب دون أن يقوله؟
فهم المقروء
ماذا يُسأل؟
بحسب المركز القطري، تفحص أسئلة فهم المقروء القدرة على فهم نصوص من مجالات متنوّعة، مثل علم النفس والأحياء والتاريخ والفلسفة. تقرأ قطعة، ثم تجيب عن أسئلة حول فكرتها الرئيسية وتفاصيلها وما يمكن استنتاجه منها.
مثال محلول
القطعة (من كتابة فريق خزائن): كانت المدن القديمة تُبنى غالبًا قرب الأنهار، لأن النهر يوفّر ماء الشرب والري وطريقًا للتجارة. لكن القرب من النهر كان يعني أيضًا خطر الفيضانات، فطوّر السكان مع الوقت سدودًا وقنوات لتصريف المياه. وهكذا لم يكن النهر مصدرًا للحياة فقط، بل دافعًا لتطوير الهندسة في تلك المجتمعات.
السؤال: ما الفكرة الرئيسية للقطعة؟
- الفيضانات دمّرت معظم المدن القديمة.
- قرب المدن القديمة من الأنهار جلب فوائد ومخاطر دفعت إلى تطوير حلول هندسية.
- التجارة كانت السبب الوحيد لبناء المدن قرب الأنهار.
- السدود الحديثة أفضل من السدود القديمة.
الحل: الإجابة (2) تجمع الفكرتين اللتين يبني عليهما النص: الفائدة والخطر، ثم النتيجة. (1) مبالغة لا يقولها النص، و(3) تتجاهل الماء والري، و(4) خارج النص. الإجابة الصحيحة (2).
أخطاء شائعة
- اختيار تفصيل صحيح من النص كإجابة عن سؤال الفكرة الرئيسية.
- الانخداع بكلمات مطلقة مثل «الوحيد» و«دائمًا» و«معظم» لا يدعمها النص.
- الإجابة من المعرفة العامة بدل ما يقوله النص فعلًا.
نصائح للتوقيت
- اقرأ القطعة مرّة واحدة بتركيز، ولاحظ الفكرة الرئيسية لكل فقرة، ثم ارجع إلى النص عند كل سؤال بدل الاعتماد على الذاكرة.
- قطعة فهم المقروء تحتاج وقتًا أطول من باقي الأسئلة، فخطّط الفصل بحيث يبقى لها وقت كافٍ.
المصدر: التفكير الكلامي: فهم المقروء، التفكير الكلامي (بالعربية)
إكمال الجمل
ماذا يُسأل؟
يذكر المركز القطري أسئلة إكمال الجمل ضمن أصناف أسئلة القراءة الناقدة والاستنتاج، وهي أيضًا جزء من منهج خزائن للقسم الكلامي. تُعطى جملة فيها فراغ أو فراغان، وتختار من بين الإجابات الكلمة أو التعبير الذي يكمل الجملة بحيث يصبح معناها سليمًا ومنطقيًا. هذه الأسئلة تفحص فهمك للمفردات، وقدرتك على قراءة منطق الجملة: هل تعبّر عن تناقض، أم عن سبب ونتيجة، أم عن تأكيد لفكرة سابقة؟
مثال محلول
السؤال: رغم أن الباحث قضى سنوات في جمع المعطيات، جاءت نتائج دراسته ________، فلم تُضف شيئًا جديدًا إلى ما كان معروفًا.
(1) مفاجئة (2) متواضعة (3) مثيرة (4) دقيقة
الحل: كلمة «رغم» تدلّ على تناقض بين الجهد الكبير والنتيجة، والجزء الثاني من الجملة يوضّح أن النتائج «لم تُضف شيئًا جديدًا». الكلمة التي تنسجم مع هذا المعنى هي «متواضعة». الإجابة الصحيحة (2).
الفخ: «دقيقة» كلمة إيجابية قد تناسب البحث العلمي عمومًا، لكنها لا تنسجم مع التناقض الذي تفرضه «رغم» ولا مع نهاية الجملة.
أخطاء شائعة
- اختيار كلمة تبدو «جميلة» أو مناسبة للموضوع دون فحص انسجامها مع بقية الجملة.
- تجاهل كلمات الربط مثل «رغم» و«لذلك» و«بل» و«إذ»، وهي التي تحدّد اتجاه المعنى المطلوب.
- في الجمل ذات الفراغين: اختيار إجابة يصحّ نصفها الأول فقط.
نصائح للتوقيت
- اقرأ الجملة كاملة أولًا، وحاول أن تتوقّع معنى الكلمة الناقصة بكلماتك قبل النظر إلى الإجابات.
- ضع كل إجابة مكان الفراغ واقرأ الجملة من جديد؛ الإجابة الصحيحة تُقرأ بشكل طبيعي.
- هذه أسئلة قصيرة، فلا تُطل الوقوف عند واحد منها إذا لم تعرف معنى الكلمات.
المصدر: التفكير الكلامي: القراءة الناقدة والاستنتاج، التفكير الكلامي (بالعربية)
المصدر: منهج خزائن للقسم الكلامي.
التوقيت والتخمين في الفصل الكلامي
قواعد من إرشادات المركز القطري تنطبق على كل فصل كلامي:
- لكل فصل اختيار من متعدّد 20 دقيقة بالضبط، ولا يمكن الرجوع إلى فصل انتهى وقته ولا الانتقال إلى فصل آخر.
- الأسئلة السهلة والصعبة متساوية في الوزن، فلا تعلق عند سؤال واحد.
- لا تُخصم نقاط على الإجابة الخاطئة، فإذا لم تستطع حلّ سؤال خمّن، واترك دقيقة قبل نهاية الفصل لتعبئة الأسئلة التي تخطّيتها.
طريقة عملية: ابدأ بالأسئلة القصيرة (المقابلات والقراءة الناقدة) وأجب عمّا تعرفه بسرعة، ثم أعطِ القطعة وقتها كاملًا. التخمين الذكي أفضل من العشوائي: استبعد الإجابات التي لا صلة لها بالنص أو التي تستخدم تعميمًا لا يدعمه، ثم اختر من الباقي. وفي مهمة التعبير الكتابي، التزم بخطتك الزمنية حتى تنهي النص وتراجعه.
تدرّب على هذا الإيقاع في امتحانات تدريبية رسمية كاملة بالتوقيت الحقيقي. المركز القطري ينشر امتحانات تدريبية، ومنها نسخ بالعربية.
المصدر: إرشادات للممتحَنين، الامتحان ثنائي المجال، التحضير والامتحانات التدريبية
كيف تُحسب علامة المجال الكلامي؟
في فصول الاختيار من متعدّد تساوي كل إجابة صحيحة نقطة واحدة، ومهمة التعبير الكتابي تحصل على علامة خام منفصلة. تُحوَّل العلامات إلى علامة مجال على سلّم من 50 إلى 150، وفي المجال الكلامي:
- مهمة التعبير الكتابي: 25% من علامة المجال.
- فصلا الاختيار من متعدّد: 75% من علامة المجال.
أي أن الإنشاء وحده يساوي ربع علامة المجال الكلامي، فلا تهمله في التحضير. من علامتي المجالين تُحسب العلامة العامة على سلّم من 200 إلى 800: العلامة ثنائية المجال (الكلامي 50% والكمّي 50%)، وعلامة بتأكيد كلامي (الكلامي 75% والكمّي 25%)، وعلامة بتأكيد كمّي (الكمّي 75% والكلامي 25%).
كل مؤسسة تحدّد أيّ علامة تعتمد لكل تخصّص، فراجع شروط القبول في موقعها. لتقدير تقريبي لعلامتك جرّب حاسبة علامة البسيخومتري. التحويل الدقيق يجريه المركز القطري وحده.
المصدر: كيف تُحسب العلامات، الامتحان ثنائي المجال، أسئلة شائعة عن الامتحان ثنائي المجال (بالعربية)
كيف تغطي خزائن القسم الكلامي؟
في خزائن تجد القسم الكلامي مقسّمًا إلى وحدات حسب أنواع الأسئلة، مع دروس مصوّرة بالعربية، وبنك أسئلة بحلول مشروحة، وتمارين على التعبير الكتابي، وخطة مذاكرة يومية حتى موعد امتحانك. تبدأ مجانًا بوحدة تجريبية كاملة. خزائن جهة مستقلّة غير تابعة للمركز القطري، والمركز نفسه ينبّه إلى أنه لا يضمن جودة مواد التحضير التجارية، لذلك ننصحك أيضًا بحلّ الامتحانات التدريبية الرسمية.
المصدر: التحضير للامتحان